5-7 лет

Приклади тестів для майбутнього першокласника

3764-071

Мотиваційна готовність дитини до навчання
  1. Ти вже підріс і восени підеш не в дитячий садок а до школи.  Ти хочеш ходити до школи? Чому?
  2. Де, на твою думку, цікавіше, у школі чи в дитячому садку? Чому?
  3. Чим займаються у школі діти? Що ти знаєш про школу?
  4. Кого в школі вважають хорошим учнем? А кого  — ні?
  5. Що тобі подобається робити у вільну хвилину? Чи відвідуєш ти якусь спортивну секцію, гурток, малюєш, вирізаєш?
  6. Ти йдеш до школи і по дорозі зустрічаєш своїх друзів. Вони тобі пропонують погратися. Що ти вибереш: підеш до школи чи пограєшся з друзями?
Розумова готовність. Поняття про навколишній світ.
  1. Назви своє прізвище, ім’я, по-батькові.
  2. Скільки тобі років? Коли твій день народження?
  3. Назви членів своєї родини.
  4. Чи читають тобі батьки казки? Чи граєш ти з ними в ігри? Які саме?
  5. Як звати твою маму? Тата?
  6. На якій планеті ти живеш?
  7. В якій країні ти живеш?
  8. Назви адресу за якою ти живеш?
  9. Яких ти знаєш свійських тварин? Птахів?

10.  Назви диких тварин.

11.  Які тварини взимку сплять? (ведмідь, їжак, білка, борсук)

12.  Яких ти знаєш зимуючих птахів? Перелітних?

13.  Чим свійські тварини відрізняються від диких тварин?

14.  Чим зимуючі птахи відрізняються від перелітних?

15.  Чим пташка відрізняється від тварини?

16.  Чим місто відрізняється від села?

Розумова готовність. Узагальнення.

1.  Назви одним словом.

Буряк, цибуля, морква, часник – (овочі).

Плаття, куртка,сорочка, спідниця – (одяг).

Стіл, шафа, крісло, стілець, диван – (меблі).

Трамвай, поїзд, автобус, метро – (транспорт).

Понеділок, середа, четвер, — (дні тижня).

Січень, березень, червень – (місяці).

Мама, брат, сестра, бабуся – (родина, сім’я).

Оса, комар, муха, метелик – (комахи).

Ткаченко, Франко, Солоданюк – (прізвища).

Полуниця, малина, смородина – (ягоди).

2. Скороти речення.

До нас на подвір’я прилетіли ворона, сорока, ластівка, горобець.

(До нас на подвір’я прилетіли птахи.)

На городі росте морква, гарбуз, цибуля, редиска.

(На городі ростуть овочі.)

У кімнаті є крісло, диван, стілець, ліжко.

(У кімнаті є меблі.)

У зоопарку ми бачили бегемота, тигра, мавпочок та жирафів.

(У зоопарку ми бачили екзотичних тварин.)

Діти біля школи посадили калину, бузок, жасмин, барбарис.

(Діти біля школи посадили кущі.)

У мами в шафі є пальто, шуба, спідниця, сукня.

(У мами в шафі є одяг.)

Розумова готовність. Знайди зайве

Озеро, море, калюжа, океан, ставок. (калюжа)

Зелений, жовтий світлий, білий, червоний. (світлий)

Артем, Коля, Сергій, Наталка, Олексій, Діма. (Наталка)

Щука, карась, черепаха, сом, окунь. (черепаха)

Мама. Тато, син, сестра, гість, бабуся. (гість)

Жовтий, блакитний, білий, темний, синій. (темний)

Встанови закономірність

Намалюй 4 геометричні фігури так, щоб у кожному рядку вони розташовувалися по-різному.

Пізнавальна активність. Просторове уявлення

1 Поняття «праворуч, ліворуч, вгорі, внизу».

Завдання за малюнком.

Покажи в зошиті лівий верхній кут, правий нижній кут, середину зошита, лівий нижній кут, правий нижній кут.

2 Поняття «схожі».

Завдання з геометричним матеріалом.

Що в кімнаті схоже на прямокутник, круг, трикутник?

3 Поняття «однакові».

Які предмети в кімнаті ми можемо вважати однаковими?

4 Поняття «під, над, поруч, за, на, у, з-за, з».

Завдання за малюнком.

5 Поняття «попереду, позаду, поряд, після, перед».

Завдання з геометричними фігурами вишикуваними в рядок.

Пізнавальна активність. Пошук логічних зв’язків.

Чим буде?                Ким буде?

— зерно пшениці    — дівчинка

— аркуш паперу      — цуценя

— дошка                    — яйце

— цеглина                 — ікринка

— тканина                 — гусеня

2 Послухай пари слів. Спробуй сам знайти пару.

небо-місяць         хмара- дощ

собака- …            заєць — …

килим — …            квіти — …

жаба — …              відро — …

3 Як ти розумієш речення?

  • Дівчинка збирає листочки. Листочки, зібрані дівчинкою.
  • Їжачок збирає груші. Груші, зібрані їжачком.

4 Закінчи речення.

Весною квіти… Літом квіти …

Восени земля вкрита … Взимку земля вкрита …

Оля пішла в кіно, хоча… Мишко почав їсти суп, але …

Катя посадила сестру на санки і … Діти взяли кошики для грибів, та раптом …

Якщо взимку сильний мороз, то … Хлопчик захворів, тому, що …

5 Встав речення пропущені слова.

Увечері мама … з роботи.

Вдома вона готує смачну … для всієї сім’ї.

Всі їй … прибирати і … посуд.

Тільки кішка Мурка … на дивані.

Зробивши …, сім’я відпочиває.

Пам’ять. Зорова пам’ять.

 1 Розглянь малюнок. Спробуй запам’ятати всі предмети, що там зображені. (Малюнок повинен містити не менше 6 зображень).

2 Подивись на таблицю, запам’ятай пари картинок. (демонструємо таблицю 10-15 сек.). Тепер намалюй фігурки, що були зображені напроти кожного малюнка.

Вербальна пам’ять.

1) Пам’ять на числа.

5, 1, 3 – повтори.

6, 4, 8, 1 – повтори.

2, 7, 5, 3, 6 – повтори.

2) Запам’ятай та повтори слова.

Конверт, зима, будинок, книги, стілець, ведмідь, вікно, горобець, ліс, ранок. (дитина повинна запам’ятати не менше 6 слів).

3) Запам’ятай та повтори фрази.

У саду виросли гарні троянди.

Оленка прочитала цікаву книжку.

Мама купила Петі нову машинку.

У Надійки вдома є котик Мурчик та песик Гай.

4) З прочитаних слів назви тільки взуття.

Цвях, колесо, машина, черевики, трактор, чоботи, кросівки, молоток, туфлі, кошик, босоніжки, тапочки.

5) Запам’ятай і повтори словосполучення.

Червоне яблуко, синя куля, біла серветка, запашна троянда, похмуре небо.

Кмітливість дитини.

1 Послухай завдання і дай відповідь на питання.

    1. Хто вищий?

Петро вищий за Дмитра. Дмитро нижчий за Петра. (Петро)

    1. Що важче?

Груша важча за яблуко, а яблуко важче за персик. (Груша)

    1.  Хто прокидається раніше?

Уранці у нашій родині тато прокидається після бабусі. Бабуся прокидається після мами, а я – піднімаюся після тата. (Мама).

    1.  Хто бігає швидше всіх, а хто повільніше?

Хлопчики бігали наввипередки. Сашко прибіг швидше за Миколку. Миколка швидше за Петрика. (Швидше – Сашко, повільніше — Петрик).

    1.  Яку рибу спіймано раніше, а яку пізніше?

Рибалка спіймав окуня, йоржа і щуку. Щуку він спіймав раніше ніж окуня, а йоржа – пізніше, ніж окуня. (Раніше – щуку, пізніше — йоржа).

Увага дитини.

1 Гра «Повтори рухи».

На слово «небо» — підніми руки вгору.

На слово «вода» — руки поперед себе.

На слово «земля» — руки вниз.

На слово «вогонь» — кругові рухи руками .

2 Послухай слова. Яке слово вжито частіше за інші?

Стіл, будинок, ліс книга, м’яч, літо, колесо, квітка, олівець, будинок, ключ, мураха, кораблик, груша, синиця, сосна, хмара, будинок, шафа, літак, паркан.

3 Виконай таке завдання.

Якщо почуєш назву квітки – плесни в долоні, якщо почуєш назву птаха – помахай руками, якщо почуєш назву дерева – поклади руки на коліна.

(Перш ніж починати завдання з’ясуйте чи всі назви вжиті в завданні відомі дитині.)

Дятел, ромашка, береза, тюльпан, горобець, осика, сова, кульбаба, волошка, голуб, тополя, гвоздика, дуб, ялина, ластівка, троянда, сосна, пролісок, лелека, волошка, пальма, чапля.

Навчання грамоти. Звуки, букви, склади.
  1. Які ти знаєш голосні звуки? Приголосні?
  2. Який перший звук в словах: сосна, книга, осінь?
  3. Яким звуком закінчується слова: комар, шуба, журавель.
  4. Придумай слова, що починаються звуками: [с, в, к].
  5. Порахуй склади у слові.

Кіт, сова, яблуко, птах.

Придумай  слово, у якому є два (три) склади.

Навчання грамоти. Слова. Речення.

1 Прочитай слова. (три слова)

2 Склади з розрізних букв такі слова: душ, вітер, сонце.

3 Розглянь малюнки. (Дитині пропонують картинку з 5-6 малюнками). Чітко вимовляй назву кожного предмета. Намалюй в рамочках стільки кружечків, скільки літер у слові. Голосні звуки познач червоним кольором, а приголосні – синім.

4 Послухай речення, визнач кількість слів у реченні.

5 Придумай речення  з 2-3 слів в якому про щось запитується.

6 Придумай речення зі словом квітка (небо, трава тощо).

7 Переказ. Послухай і перекажи текст.

Червоний гребінець

У нашого півника червоний гребінець. Вночі кури лягають спати. Тоді він бере свій гребінець і розчісує свій хвіст. Потім він знову кладе свій гребінець на голову. А вдень ходить розпустивши хвіст.

Кішка

Мишко і Жанна гуляли. Вони побачили кішку. Діти пожаліли кішку і забрали її додому. Тепер кішка живе у Мишка і Жанни.

Кролики

Батько купив двох кроликів. Кролики були красиві. Шерсть у них була м’яка, хвостики пухнасті вуха довгі. Діма посадив їх у клітку. Кролики їли буряки, капусту, моркву. До осені кролики стали зовсім великі.

Мурашка

Мурашка знайшла велике зерно. Воно було для неї дуже важке. Мурашка покликала на допомогу інших мурашок. Разом вони легко дотягли зерно в мурашник.

Фонематичний слух.

Знайди зайве.

(Темп читання повинен бути помірно швидким. Якщо дитина відчуває труднощі, слід зменшити темп до помірного чи повільного. Відповідно до зниження темпу читання слів, знижується якісний показник виконання завдання дитиною.)

—          Рама, рама, рама, рама, лама, рама;

—          Поріг, поріг, періг, поріг, поріг;

—          Рампа, лампа, рампа, рампа, рампа;

—          Коса, коса, коза, коса, коса, коса;

—          Сірка, зірка, сірка, сірка, сірка, сірка;

—          Світ, світ, світ, цвіт, світ, світ;

—          Шар, шар, шар, шар, шарф, шар;

—          Шашка, шашка, шашка, чашка, шашка;

—          Гора, кора, гора, гора, гора, гора;

—          Гірка, зірка, гірка, гірка, гірка;

—          Голос, колос, голос, голос, голос.

Повтори скоромовки.

В чаплі чорні черевички.

Чапля чапа до водички.

********************

Пильне поле пильнували,

Перепелів полювали.

********************

Косар скосив увесь овес.

Математичні здібності. Арифметичні уміння.

1 Назви числа у зворотньому порядку від 10 до 1 .

2 Полічи від 7 до 2. Від 3 до 6. Від 8до3.від 10 до 5.

3 Яке число більше: 7чи 6? На скільки?

Яке число менше: 9чи 8 ? На скільки?

Яке число стоїть перед 5? Перед 10?

Яке число наступне після 8? Після 6?

4 Скільки фруктів потрібно домалювати, щоб знаки були правильні. Робота з малюнком.

5 Задачі.

На лужку серед лози заховалось 2 кози.

У густій рясній траві випасаються ще дві.

Порахуємо гуртом, скільки кізок тих разом?

Чи можна розділити 5 грушок порівну між двома дівчатками

Сидів хлопчик біля річки,

І спіймав він 3плотвички.

Кошенятко одну вкрало,

Скільки тих плотвичок стало?

Три веселих киці грались на травиці.

Мурчик теж до них прибіг,

Скільки кошенят усіх?

Їжачок по лісі біг, ніс сім яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

Їжачок по лісу йшов, на обід грибів знайшов.

Під березою – чотири, три грибочки під дубком.

Скільки їх було разом?

Три сови і два сичі. Скільки всіх їх – полічи?

Одну грушу Мишко мав,

Ще чотири – братик дав.

На подвір’ї Мишко сів,

І п’ять грушок зразу з’їв .

І подумав: — Чи не мало?

Скільки грушок ще зосталось?

Колір, розмір, геометричні фігури.

1 Які фігури ти бачиш на малюнку. (Дитині пропонують набір основних геометричних фігур: круг, прямокутник, квадрат, трикутник, овал. Якщо дитина гарно знає подані вище фігури – пропонують додатково трапецію, ромб, півкруг, шестикутник).

2 Які фігури не мають кутів? (круг, овал).

У якої фігури 3 (4) кути?

3 Подивись на малюнок і скажи які кольори має веселка? Скільки їх? Яких кольорів у них немає?

4 Вправи на визначення протилежних понять(спочатку за малюнком, а потім усно). «високий – низький, широкий – вузький, довгий – короткий, товстий- тонкий, великий — малий».

5 Склади предмет (візерунок) з геометричних фігур.

Наприклад кораблик – з трапеції та трикутника, будинок – з квадрата та трикутника, тощо.

6 Встановлення зв’язків.

Кому належить тінь?

Хто в якому будинку живе? (про тварин, наприклад).

Що трапиться з чашкою якщо вона упаде зі столу?

Що залишається на асфальті після дощу?

Поняття часу

1 Назви дні тижня по порядку.

2 Який день тижня буде після середи? Наступний після п’ятниці?

3 Скільки всього днів має тиждень?

4 Назви які ти знаєш місяці.

5 Назви літні місяці. Зимові. Весняні. Осінні.

  1. Скільки місяців триває рік.
  2. Що триває довше тиждень чи 7 днів?
  3. Коли ми снідаємо, обідаємо, вечеряємо?
  4. Назви часини доби по порядку.
  5. Що настає раніше – вечір, чи ранок? День чи ніч?
Рівень мовного розвитку

1) чітко повтори кожне слово.

Літак, пилосос, заєць, курча, огірок, шапка, шишка, очерет, щука, ящірка, жирафа, їжаки, картина, паркан, ключ, пень, джміль, чашка, бджола,  м’яч.

2) Яке слово ти чуєш? (Дорослий вимовляє окремо кожен звук).

Л – и – с, к – о – с – а, ч – а – п – л – я , б – о – ч – к – а.

3) Розглянь малюнок. Які слова відповідають на питання Хто? Що?

4) Добери слова протилежні за значенням.

Великий, веселий, широкий, маленький, високий, добрий, здоровий, бідний, старий, сухий, гучний, розумний, товстий, холодний, твердий, перший.

5) Назви слова за аналогією: світлий – світліший, тонкий – тонший.

Широкий — …                   великий — …

Кислий — …                       хороший — …

Солодкий — …                   поганий — …

6) Утвори пестливі слова, наприклад:

Кіт – котик, стіл – столик.

Заєць — …                           хата — …

Мама — …                           книга — …

Ліс — …                               стілець — …

Машина — …                      квітка — …

Ваза — …                             хустка — …

7) Утвори нові слова, наприклад:

Ваза зі скла – скляна ваза.

Будинок із цегли -…

Кораблик з паперу — …

Шапка із хутра — …

Шкарпетки з вовни — …

8) Склади розповідь за серією малюнків.

Мотиваційна готовність дитини до навчання

  1. Ти вже підріс і восени підеш не в дитячий садок, а до школи.  Ти хочеш ходити до школи? Чому?
  2. Де, на твою думку, цікавіше, у школі чи в дитячому садку? Чому?
  3. Чим займаються у школі діти? Що ти знаєш про школу?
  4. Кого в школі вважають хорошим учнем? А кого  — ні?
  5. Що тобі подобається робити у вільну хвилину? Чи відвідуєш ти якусь спортивну секцію, гурток, малюєш, вирізаєш?
  6. Ти йдеш до школи і по дорозі зустрічаєш своїх друзів. Вони тобі пропонують погратися. Що ти вибереш: підеш до школи чи пограєшся з друзями?
Розумова готовність. Поняття про навколишній світ.
  1. Назви своє прізвище, ім’я, по-батькові.
  2. Скільки тобі років? Коли твій день народження?
  3. Назви членів своєї родини.
  4. Чи читають тобі батьки казки? Чи граєш ти з ними в ігри? Які саме?
  5. Як звати твою маму? Тата?
  6. На якій планеті ти живеш?
  7. В якій країні ти живеш?
  8. Назви адресу за якою ти живеш?
  9. Яких ти знаєш свійських тварин? Птахів?

10.  Назви диких тварин.

11.  Які тварини взимку сплять? (ведмідь, їжак, білка, борсук)

12.  Яких ти знаєш зимуючих птахів? Перелітних?

13.  Чим свійські тварини відрізняються від диких тварин?

14.  Чим зимуючі птахи відрізняються від перелітних?

15.  Чим пташка відрізняється від тварини?

16.  Чим місто відрізняється від села?

Розумова готовність. Узагальнення.

1.  Назви одним словом.

Буряк, цибуля, морква, часник – (овочі).

Плаття, сорочка, спідниця – (одяг).

Стіл, шафа, крісло, стілець, диван – (меблі).

Трамвай, поїзд, автобус, метро – (транспорт).

Понеділок, середа, четвер, — (дні тижня).

Січень, березень, червень – (місяці).

Мама, брат, сестра, бабуся – (родина, сім’я).

Оса, комар, муха, метелик – (комахи).

Ткаченко, Франко, Солоданюк – (прізвища).

Полуниця, малина, смородина – (ягоди).

2. Скороти речення.

До нас на подвір’я прилетіли ворона, сорока, ластівка, горобець.

(До нас на подвір’я прилетіли птахи.)

На городі росте морква, гарбуз, цибуля, редиска.

(На городі ростуть овочі.)

У кімнаті є крісло, стілець, ліжко.

(У кімнаті є меблі.)

У зоопарку ми бачили бегемота, тигра, мавпочок та жирафів.

(У зоопарку ми бачили екзотичних тварин.)

Діти біля школи посадили калину, бузок, жасмин, барбарис.

(Діти біля школи посадили кущі.)

У мами в шафі є пальто, шуба, спідниця, сукня.

(У мами в шафі є одяг.)

Розумова готовність. Знайди зайве

Озеро, море, калюжа, океан, ставок. (калюжа)

Зелений, жовтий світлий, білий, червоний. (світлий)

Артем, Коля, Сергій, Наталка, Олексій, Діма. (Наталка)

Щука, карась, черепаха, сом, окунь. (черепаха)

Мама. Тато, син, сестра, гість, бабуся. (гість)

Жовтий, блакитний, білий, темний, синій. (темний)

Встанови закономірність

Намалюй 4 геометричні фігури так, щоб у кожному рядку вони розташовувалися по-різному.

Пізнавальна активність. Просторове уявлення

1 Поняття «праворуч, ліворуч, вгорі, внизу».

Завдання за малюнком.

Покажи в зошиті лівий верхній кут, правий нижній кут, середину зошита, лівий нижній кут, правий нижній кут.

2 Поняття «схожі».

Завдання з геометричним матеріалом.

Що в кімнаті схоже на прямокутник, круг, трикутник?

3 Поняття «однакові».

Які предмети в кімнаті ми можемо вважати однаковими?

4 Поняття «під, над, поруч, за, на, у, з-за, з».

Завдання за малюнком.

5 Поняття «попереду, позаду, поряд, після, перед».

Завдання з геометричними фігурами вишикуваними в рядок.

Пізнавальна активність. Пошук логічних зв’язків.

Чим буде?                Ким буде?

— зерно пшениці    — дівчинка

— аркуш паперу      — цуценя

— дошка                    — яйце

— цеглина                 — ікринка

— тканина                 — гусеня

2 Послухай пари слів. Спробуй сам знайти пару.

небо-місяць         хмара- дощ

собака- …            заєць — …

килим — …            квіти — …

жаба — …              відро — …

3 Як ти розумієш речення?

  • Дівчинка збирає листочки. Листочки, зібрані дівчинкою.
  • Їжачок збирає груші. Груші, зібрані їжачком.

4 Закінчи речення.

Весною квіти… Літом квіти …

Восени земля вкрита … Взимку земля вкрита …

Оля пішла в кіно, хоча… Мишко почав їсти суп, але …

Катя посадила сестру на санки і … Діти взяли кошики для грибів, та раптом …

Якщо взимку сильний мороз, то … Хлопчик захворів, тому, що …

5 Встав речення пропущені слова.

Увечері мама … з роботи.

Вдома вона готує смачну … для всієї сім’ї.

Всі їй … прибирати і … посуд.

Тільки кішка Мурка … на дивані.

Зробивши …, сім’я відпочиває.

Пам’ять. Зорова пам’ять.

 1 Розглянь малюнок. Спробуй запам’ятати всі предмети, що там зображені. (Малюнок повинен містити не менше 6 зображень).

2 Подивись на таблицю, запам’ятай пари картинок. (демонструємо таблицю 10-15 сек.). Тепер намалюй фігурки, що були зображені напроти кожного малюнка.

Вербальна пам’ять.

1) Пам’ять на числа.

5, 1, 3 – повтори.

6, 4, 8, 1 – повтори.

2, 7, 5, 3, 6 – повтори.

2) Запам’ятай та повтори слова.

Конверт, зима, будинок, книги, стілець, ведмідь, вікно, горобець, ліс, ранок. (дитина повинна запам’ятати не менше 6 слів).

3) Запам’ятай та повтори фрази.

У саду виросли гарні троянди.

Оленка прочитала цікаву книжку.

Мама купила Петі нову машинку.

У Надійки вдома є котик Мурчик та песик Гай.

4) З прочитаних слів назви тільки взуття.

Цвях, колесо, машина, черевики, трактор, чоботи, кросівки, молоток, туфлі, кошик, босоніжки, тапочки.

5) Запам’ятай і повтори словосполучення.

Червоне яблуко, синя куля, біла серветка, запашна троянда, похмуре небо.

Кмітливість дитини.

1 Послухай завдання і дай відповідь на питання.

    1. Хто вищий?

Петро вищий за Дмитра. Дмитро нижчий за Петра. (Петро)

    1. Що важче?

Груша важча за яблуко, а яблуко важче за персик. (Груша)

    1.  Хто прокидається раніше?

Уранці у нашій родині тато прокидається після бабусі. Бабуся прокидається після мами, а я – піднімаюся після тата. (Мама).

    1.  Хто бігає швидше всіх, а хто повільніше?

Хлопчики бігали наввипередки. Сашко прибіг швидше за Миколку. Миколка швидше за Петрика. (Швидше – Сашко, повільніше — Петрик).

    1.  Яку рибу спіймано раніше, а яку пізніше?

Рибалка спіймав окуня, йоржа і щуку. Щуку він спіймав раніше ніж окуня, а йоржа – пізніше, ніж окуня. (Раніше – щуку, пізніше — йоржа).

Увага дитини.

1 Гра «Повтори рухи».

На слово «небо» — підніми руки вгору.

На слово «вода» — руки поперед себе.

На слово «земля» — руки вниз.

На слово «вогонь» — кругові рухи руками .

2 Послухай слова. Яке слово вжито частіше за інші?

Стіл, будинок, ліс книга, м’яч, літо, колесо, квітка, олівець, будинок, ключ, мураха, кораблик, груша, синиця, сосна, хмара, будинок, шафа, літак, паркан.

3 Виконай таке завдання.

Якщо почуєш назву квітки – плесни в долоні, якщо почуєш назву птаха – помахай руками, якщо почуєш назву дерева – поклади руки на коліна.

(Перш ніж починати завдання з’ясуйте чи всі назви вжиті в завданні відомі дитині.)

Дятел, ромашка, береза, тюльпан, горобець, осика, сова, кульбаба, волошка, голуб, тополя, гвоздика, дуб, ялина, ластівка, троянда, сосна, пролісок, лелека, волошка, пальма, чапля.

Навчання грамоти. Звуки, букви, склади.
  1. Які ти знаєш голосні звуки? Приголосні?
  2. Який перший звук в словах: сосна, книга, осінь?
  3. Яким звуком закінчується слова: комар, шуба, журавель.
  4. Придумай слова, що починаються звуками: [с, в, к].
  5. Порахуй склади у слові.

Кіт, сова, яблуко, птах.

Придумай  слово, у якому є два (три) склади.

Навчання грамоти. Слова. Речення.

1 Прочитай слова. (три слова)

2 Склади з розрізних букв такі слова: душ, вітер, сонце.

3 Розглянь малюнки. (Дитині пропонують картинку з 5-6 малюнками). Чітко вимовляй назву кожного предмета. Намалюй в рамочках стільки кружечків, скільки літер у слові. Голосні звуки познач червоним кольором, а приголосні – синім.

4 Послухай речення, визнач кількість слів у реченні.

5 Придумай речення  з 2-3 слів в якому про щось запитується.

6 Придумай речення зі словом квітка (небо, трава тощо).

7 Переказ. Послухай і перекажи текст.

Червоний гребінець

У нашого півника червоний гребінець. Вночі кури лягають спати. Тоді він бере свій гребінець і розчісує свій хвіст. Потім він знову кладе свій гребінець на голову. А вдень ходить розпустивши хвіст.

Кішка

Мишко і Жанна гуляли. Вони побачили кішку. Діти пожаліли кішку і забрали її додому. Тепер кішка живе у Мишка і Жанни.

Кролики

Батько купив двох кроликів. Кролики були красиві. Шерсть у них була м’яка, хвостики пухнасті вуха довгі. Діма посадив їх у клітку. Кролики їли буряки, капусту, моркву. До осені кролики стали зовсім великі.

Мурашка

Мурашка знайшла велике зерно. Воно було для неї дуже важке. Мурашка покликала на допомогу інших мурашок. Разом вони легко дотягли зерно в мурашник.

Фонематичний слух.

Знайди зайве.

(Темп читання повинен бути помірно швидким. Якщо дитина відчуває труднощі, слід зменшити темп до помірного чи повільного. Відповідно до зниження темпу читання слів, знижується якісний показник виконання завдання дитиною.)

—          Рама, рама, рама, рама, лама, рама;

—          Поріг, поріг, періг, поріг, поріг;

—          Рампа, лампа, рампа, рампа, рампа;

—          Коса, коса, коза, коса, коса, коса;

—          Сірка, зірка, сірка, сірка, сірка, сірка;

—          Світ, світ, світ, цвіт, світ, світ;

—          Шар, шар, шар, шар, шарф, шар;

—          Шашка, шашка, шашка, чашка, шашка;

—          Гора, кора, гора, гора, гора, гора;

—          Гірка, зірка, гірка, гірка, гірка;

—          Голос, колос, голос, голос, голос.

Повтори скоромовки.

В чаплі чорні черевички.

Чапля чапа до водички.

********************

Пильне поле пильнували,

Перепелів полювали.

********************

Косар скосив увесь овес.

Математичні здібності. Арифметичні уміння.

1 Назви числа у зворотньому порядку від 10 до 1 .

2 Полічи від 7 до 2. Від 3 до 6. Від 8до3.від 10 до 5.

3 Яке число більше: 7чи 6? На скільки?

Яке число менше: 9чи 8 ? На скільки?

Яке число стоїть перед 5? Перед 10?

Яке число наступне після 8? Після 6?

4 Скільки фруктів потрібно домалювати, щоб знаки були правильні. Робота з малюнком.

5 Задачі.

На лужку серед лози заховалось 2 кози.

У густій рясній траві випасаються ще дві.

Порахуємо гуртом, скільки кізок тих разом?

Чи можна розділити 5 грушок порівну між двома дівчатками

Сидів хлопчик біля річки,

І спіймав він 3плотвички.

Кошенятко одну вкрало,

Скільки тих плотвичок стало?

Три веселих киці грались на травиці.

Мурчик теж до них прибіг,

Скільки кошенят усіх?

Їжачок по лісі біг, ніс сім яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

Їжачок по лісу йшов, на обід грибів знайшов.

Під березою – чотири, три грибочки під дубком.

Скільки їх було разом?

Три сови і два сичі. Скільки всіх їх – полічи?

Одну грушу Мишко мав,

Ще чотири – братик дав.

На подвір’ї Мишко сів,

І п’ять грушок зразу з’їв .

І подумав: — Чи не мало?

Скільки грушок ще зосталось?

Колір, розмір, геометричні фігури.

1 Які фігури ти бачиш на малюнку. (Дитині пропонують набір основних геометричних фігур: круг, прямокутник, квадрат, трикутник, овал. Якщо дитина гарно знає подані вище фігури – пропонують додатково трапецію, ромб, півкруг, шестикутник).

2 Які фігури не мають кутів? (круг, овал).

У якої фігури 3 (4) кути?

3 Подивись на малюнок і скажи які кольори має веселка? Скільки їх? Яких кольорів у них немає?

4 Вправи на визначення протилежних понять(спочатку за малюнком, а потім усно). «високий – низький, широкий – вузький, довгий – короткий, товстий- тонкий, великий — малий».

5 Склади предмет (візерунок) з геометричних фігур.

Наприклад кораблик – з трапеції та трикутника, будинок – з квадрата та трикутника, тощо.

6 Встановлення зв’язків.

Кому належить тінь?

Хто в якому будинку живе? (про тварин, наприклад).

Що трапиться з чашкою якщо вона упаде зі столу?

Що залишається на асфальті після дощу?

Поняття часу

1 Назви дні тижня по порядку.

2 Який день тижня буде після середи? Наступний після п’ятниці?

3 Скільки всього днів має тиждень?

4 Назви які ти знаєш місяці.

5 Назви літні місяці. Зимові. Весняні. Осінні.

  1. Скільки місяців триває рік.
  2. Що триває довше тиждень чи 7 днів?
  3. Коли ми снідаємо, обідаємо, вечеряємо?
  4. Назви часини доби по порядку.
  5. Що настає раніше – вечір, чи ранок? День чи ніч?
Рівень мовного розвитку

1) чітко повтори кожне слово.

Літак, пилосос, заєць, курча, огірок, шапка, шишка, очерет, щука, ящірка, жирафа, їжаки, картина, паркан, ключ, пень, джміль, чашка, бджола,  м’яч.

2) Яке слово ти чуєш? (Дорослий вимовляє окремо кожен звук).

Л – и – с, к – о – с – а, ч – а – п – л – я , б – о – ч – к – а.

3) Розглянь малюнок. Які слова відповідають на питання Хто? Що?

4) Добери слова протилежні за значенням.

Великий, веселий, широкий, маленький, високий, добрий, здоровий, бідний, старий, сухий, гучний, розумний, товстий, холодний, твердий, перший.

5) Назви слова за аналогією: світлий – світліший, тонкий – тонший.

Широкий — …                   великий — …

Кислий — …                       хороший — …

Солодкий — …                   поганий — …

6) Утвори пестливі слова, наприклад:

Кіт – котик, стіл – столик.

Заєць — …                           хата — …

Мама — …                           книга — …

Ліс — …                               стілець — …

Машина — …                      квітка — …

Ваза — …                             хустка — …

7) Утвори нові слова, наприклад:

Ваза зі скла – скляна ваза.

Будинок із цегли -…

Кораблик з паперу — …

Шапка із хутра — …

Шкарпетки з вовни — …

8) Склади розповідь за серією малюнків.

images

Программа «В школу — с радостью!» ( дети 4-7 лет)

Во многих киевских гимназиях и лицеях проводится тестирование детей. Педагоги и психологи проверяют уровень знаний, умений и эмоционально-психологической готовности ребёнка к школе (существуют определённые тесты, пройдя которые ребёнок набирает общее количество баллов). На основании этих тестов детей формируют в классы. В нашем Центре разработана уникальная результативная программа «В школу — с радостью!» Программа включает: чтение и письмо, развитие речи, математику и логику; творческие занятия, направленные на психологическую адаптацию к школе. Занятия проходят в различных формах: групповые, диагностические, игровые, в ходе которых у дошкольника возникает эмоциональный настрой на учебу, формируется положительная учебная мотивация, развивается интерес к познанию, формируется потребность учиться, вырабатываются необходимые учебные навыки. Ребенок знакомится и осваивает правила поведения в школе, учится взаимодействовать с ровесниками и старшими детьми.

Цель занятий: -психологически подготовить ребёнка к школе, поддержать его стремление и желание стать школьником, занять определенную активную жизненную позицию в обществе.

Задачи: —развитие интеллектуальных способностей -выработка умений и навыков чтения и письма; -развитие логического мышления; — развитие коммуникативных качеств, умения общаться в коллективе; — развитие памяти, внимания, мышления, творческих способностей;
— развитие речи, расширение словарного запаса. — знакомство с правилами поведения в школе; развитие саморегуляции; — воспитание любви к окружающей природе, родному краю, традициям.

Результат: — дети умеют и любят читать, ориентируются в тексте, отвечают на вопросы по содержанию текста, пересказывают прочитанное, составляют рассказ по картинке, списывают печатные тексты; — проводят звуко-буквенный анализ слов, выполняют работу в тетради; — решают математические задачи и примеры, выполняют логические задания; — имеют навыки продолжительной концентрации внимания. Дети, прошедшие подготовку к школе по программе «В школу — с радостью!» успешно поступают в престижные лицеи и гимназии столицы, легко проходят процесс социализации в условиях нового коллектива, легче переносят физические и интеллектуальные нагрузки учебно-воспитательного процесса. Преподаватели, работающие по программе «В школу — с радостью!» имеют высшее педагогическое образование по специальности «Учитель начальных классов» и опыт работы с детьми от 5 лет. Занятия проходят в группах до 6 человек, 2 раза в неделю. Длительность занятия 1час. Стоимость занятий Вы можете увидеть в разделе Цены.

12112464_791606760950227_5779001371549468709_n Творчество является важнейшим видом деятельности, таким необходимым и полезным для развития наших детей.

В процессе создания чего-либо своими руками организм ребёнка испытывает терапевтическую поддержку, в результате которой успокаивается центральная нервная система,  устанавливается внутриличностный контакт с самим собой, происходит гармонизация внутреннего состояния с внешним миром.

Таким образом, творчество позволяет нам понять каким видит мир наш ребёнок.

12141743_791606787616891_6897792985307082946_nМы постараемся создать такие условия, в которых Ваш малыш научится воспринимать этот мир позитивно и радостно!

Студия живописи — любимое место жителей Разноцветной Планеты:) Здесь сбываются самые смелые детские фантазии!

В домашних условиях не всегда можно позволить ребёнку проявить своё творчество на все 100% — разрисованные стены, пятна на ковре — вряд ли оставят спокойной даже самую уравновешенную маму. В нашей мастерской можно всё! И никто не станет ругать даже за самые-самые большие шалости!

12107273_791606814283555_2592597473971571535_nВсе работы дети уносят с собой, чтобы порадовать своих близких и ощутить ситуацию успеха от проделанной работы.

Студия живописи работает каждую  субботу с 10.00 до 17.00. Группы формируются по возрасту: дети 3-5 лет занимаются 60 мин, дети от 6 лет — 90 мин и более. Взрослые тоже могут посещать наши занятия групповые и индивидуальные.

Стоимость занятий Вы можете узнать в разделе Цены.

Расписание занятий можно узнать у наших администраторов по  тел. 097-845-00-30, 063-329-50-22

 

 

learnЕсли Вашему малышу уже исполнилось 3 года, мы приглашаем Вас в «Клуб английского языка».

Программа «English for babys» ( дети 3-4 лет)

В раннем возрасте дети изучают английский  так же легко, как они осваивают свой родной язык.

Благодаря игровой программе, использованию песен, музыки, яркому демонстрационному материалу  занятия представляют собой уже не просто урок, а праздник, который надолго остаётся в памяти ребёнка и на который хочется возвращаться снова и снова.

На протяжении этого курса Ваш малыш выучит много слов, познакомится с простыми английскими предложениями, легко запомнит стишки и песенки.

Первый год программы предполагает  большое количество тем: животные, цвета, цифры, транспорт, семья, части тела, игрушки, продукты питания, одежда и др. Когда ребенку исполнится четыре года, он сможет продолжить занятия по программе «English for Children».

                                                  

Программа «English for children» ( дети 4-10лет)

Программа изучения английского языка для детей 4-10 лет разработана с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

В ходе реализации программы дети получают возможность усовершенствовать свои языковые навыки. Использование различных методов стимуляции разговорной речи детей позволяет достичь прекрасных результатов — дети учатся понимать и выговаривать слова, выстраивать  короткие предложения.

Шаг за шагом программа выводит обучение на новый уровень —  дети учатся чтению, письму, грамматике. Как результат —  через некоторое время дети начинают с легкостью воспроизводить английские стишки и песни, понимать простые тексты и общаться на английском.

В конце каждого полугодия дети готовят отчетный концерт, программа которого наполнена стихами и песнями, танцевальными номерами, элементами театрального мастерства. Это праздничное событие, на которое приглашаются мамы, папы, бабушки и дедушки!

В группе до 6 человек. Стоимость занятий Вы можете увидеть в разделе Цены.

 

gymnast girl

Студия танца — это комплексная программа, направленная на формирование здорового развития ребёнка.

Группа BABY DANCE для детей от 2 до 3 лет

В этой группе мы закладываем фундамент будущей танцевальной базы. Детки посвящаются в азы секретов танцев, основам ритмики и хореографии. Мы знаем, чтобы пробудить у детей интерес к детским танцам, особенно в раннем возрасте, важно проводить занятия в игровой форме, использовать детские игры, воображаемые ситуации и игровые образы, подражательные действия. При этом наши педагоги знают как важно не ограничивать стремление детей к творческому самовыражению в двигательной активности, а наоборот, каким образом следует стимулировать и поощрять желание малышей придумывать различные двигательные элементы.

Особое внимание мы уделяем  общей физической подготовке, гибкости, координации движений. Комплексные упражнения способствуют профилактике сколиоза, укреплению мышечного корсета, развитию гибкости, улучшению работы  вестибулярного аппарата и физическому развитию ребёнка.Танцы

  Занятия хореографией формируют правильную осанку, отличную координацию движений, развивают артистичность, музыкально-ритмические способности, умение концентрироваться, внимательность;  в результате всех этих достижений происходит гармоничное развитие ребёнка.

Занятия 2 раза в неделю, длительность — 40 мин.

Уроки танцев для начинающих от 4 до 6 лет

Занятия  для детей, которые начали учиться танцевать в этом учебном году. Основные занятия проходят 2 раза в неделю. Кроме занятий непосредственно бальными танцами,  в программе обучения есть партерный урок, на котором тренер целенаправленно занимается укреплением мышечного аппарата, коррекцией осанки, развитием баланса и координации. На основных занятиях изучаются основы хореографии, ребята знакомятся с танцами.

IMG_3900

Группы танца от 6 до 12 лет

  Занятия хореографией формируют правильную осанку, отличную координацию движений, развивают артистичность, музыкально-ритмические способности, умение концентрироваться, внимательность;  в результате всех этих достижений происходит гармоничное развитие ребёнка.

   Форма для занятий:

  мальчики — эластичное трико (шорты, бриджи), облегающая футболка, чешки, туфли стандарт или латина (для старшей группы);

  девочки — купальник гимнастический, юбочка(хитон), чешки, туфли стандарт (для старшей группы), волосы собраны в пучок.


Группы комплектуются по возрастному принципу с учетом индивидуальных возможностей детей.

 Занятия проводятся 2 раза в неделю. Узнать расписание занятий, а также их стоимость по тел. 097-845-00-30, 063-329-50-22